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LES OBJECTIFS DE L’ECOLE DE FOOTBALL

28 décembre 2010 - 18:32

L’école de football doit permettre à tous les enfants qui le souhaitent d’accéder à la pratique de ce sport.

Sa mission première : Le bien être des enfants, le plaisir retiré de challenges individuels et collectifs, la pratique régulière dans le respect des règles et des personnes.

L’école de foot se veut un espace intermédiaire entre la pratique ludique et la pratique compétitive du football – LA RECHERCHE DU RESULTAT NE DOIT PAS L’EMPORTER SUR L’APPRENTISSAGE DU JEU. Le respect et le fair play sur le terrain et hors du terrain restent des valeurs incontournables.

L’école de foot à pour objectif d’offrir des séances de qualité à tous les jeunes joueurs QUEL QUE SOIT LEUR NIVEAU SPORTIF.

Les matchs, les plateaux et le foot en salle ne sont que « la mise en application » des séances d’entraînement. A ce titre, le choix des joueurs, le poste et la mise en place du jeu restent le domaine exclusif de l’éducateur seul habilité. Il nous semble bon de permettre à nos joueurs et à leurs parents de se rencontrer dans un climat de convivialité où le jeu l’emportera toujours sur l’enjeu.

 

Mieux connaître le joueur dont on a la responsabilité permet de mieux le faire progresser et d'adapter les séances d'entraînement ou son comportement pédagogique en fonction de ses caractéristiques.

 

U9 (DEBUTANTS)

CARTE D'IDENTITE
Age : 6-7-8 ans.
Formation : Eveil.
Caractères physiologiques :
- Croissance : Pleine activité mais os fragiles.
- Appareil cardio-vasculaire : Pouls au repos à peu prés 80/90 : Accélération rapide.
- Observation de l'activité motrice : Infatigable (Sur des efforts brefs) et rapidement fatigable (Arrêt d'instinct pour récupérer si trop long).
Caractères psychologiques :
- Goût du jeu, des formes jouées.
- Curiosité et envie d'apprendre.
- Laisser aller dans le vocabulaire.

CONSEILS PEDAGOGIOUES
Respecter les modalités de l'activité spontanée :
- Travail discontinu.
- Période arrêt-récupération.
- Jeu spontané.
Eviter l'entraînement physique :
- Favoriser : La vivacité, l'endurance et la souplesse.
Insister sur le développement psychomoteur :
- Coordination, équilibre, latéralisation, orientation dans l'espace, notion du temps.
Utiliser la pédagogie de la découverte :
- Laisser découvrir les solutions adéquates (Erreurs, ajustements, corrections).
- Attention au découragement (Si échec).
Tenir Compte des difficultés d'attention :
- Peu soutenue.

LES GRANDS INTERETS DES U9
Le jeu, mais encore le jeu pour lui. L'égocentrisme domine dans son comportement. par manque de conscience de soi. Alors, il ramène tout à lui-même. Les autres existent mais il ne les connaît pas comme des individualités. Conséquence : Le jeu collectif, organisé est difficile, voire impossible. Le débutant prendra conscience de lui et des autres par opposition de petits groupes mais surtout de lui contre un autre. Apprendre en regardant : D'où l'importance de la démonstration de l'éducateur. La curiosité pour savoir et savoir-faire. D'où l'emploi de la pédagogie de la découverte. Découverte du geste aidé par la situation proposée et enrichi par la correction des défauts tout en laissant le débutant s'approprier le geste qui correspond à ses possibilités.

 

 

U11 (POUSSINS)

CARTE D'IDENTITE
Age : 9-10 ans.
Formation : Initiation.
Caractères physiologiques :
- Fragilité.
- Aptitude aux efforts très brefs et intenses.
- Amélioration de la coordination motrice.
- Amélioration de la perception espace/temps.
- Peu de différences entre garçons et filles.
Caractères psychologiques :
- Pensée égocentrique modulée par la notion de copain.
- Enthousiasme pour les jeux.
- Amélioration de l'attention.
- Langage plus développé.

CONSEILS PEDAGOGIOUES
Respecter les modalités de l'activité spontanée :
- Travail discontinu.
- Période arrêt-récupération.
- Jeu spontané.
Eviter l'entraînement physique :
- Favoriser : La vivacité, la vitesse de réaction, l'endurance et la souplesse.
Insister sur le développement psychomoteur :
- Coordination, équilibre, latéralisation, orientation dans l'espace, notion du temps.
Age d'acquisition des qualités de base :
- Les gestes répétés vont devenir automatiques (Réflexe inconscient).
- Ils doivent être efficaces, débarrassés de toute inutilité gestuelle.
- L'acquis sera presque définitif.
Utiliser la pédagogie de la découverte pour l'apprentissage des notions tactiques :
- Laisser découvrir les solutions adéquates (Erreurs, ajustements, corrections).
- Attention au découragement (Si échec).
- Rester le plus simple possible et progression du simple vers le complexe.
Tenir Compte des difficultés d'attention :
- Faible. Mais dominante de la mémoire visuelle.
Moralement :
- Faire respecter des règles.
- Favoriser l'esprit collectif du groupe.

LES GRANDS INTERETS DES U11
Début de l'acquisition de toutes les bases techniques et tactiques. Découverte des notions de rôles sur le terrain en utilisant des réseaux de passes mais aussi de marquage et de démarquage. L'esprit de camaraderie doit être utilisé pour favoriser un développement collectif.

 

 

U13 (BENJAMINS)

CARTE D'IDENTITE
Age : 11-12 ans.
Formation : Initiation.
Caractères physiologiques :
- Croissance perturbée.
- Augmentation du volume musculaire.
- Aptitude aux efforts très brefs et intenses.
- Développement des grandes fonctions organiques : La cage thoracique prend de l'ampleur, développement des cavités cardiaques.
- Amélioration de la coordination motrice.
- Quelques différences entre garçons et filles.
Caractères psychologiques (Période très importante) :
- Passage de la pensée égocentrique à la pensée objective.
- Esprit logique. Arrive à une bonne critique. Début de la pensée analytique.
- Besoin de connaître, d'expérimenter et de comprendre.
- Aime la discipline et la justice.
- A confiance en lui, époque de la camaraderie.

CONSEILS PEDAGOGIOUES
Respecter les modalités de l'activité :
- Travail discontinu.
- Période arrêt-récupération.
- Adapter les exercices en fonction du niveau des joueurs.
Eviter l'entraînement physique :
- Favoriser : La vitesse, l'endurance et la souplesse.
Insister sur le développement psychomoteur :
- Coordination, équilibre, latéralisation, orientation dans l'espace, notion du temps.
Age d'acquisition des qualités de base :
- Les gestes répétés vont devenir automatiques (Réflexe inconscient).
- Imitation des modèles (Gestes des joueurs).
- Ils doivent être efficaces, débarrassés de toute inutilité gestuelle.
- L'acquis sera presque définitif.
Utiliser la pédagogie de la découverte pour l'apprentissage des notions tactiques :
- Laisser découvrir les solutions adéquates (Erreurs, ajustements, corrections).
- Attention au découragement (Si échec).
- Rester le plus simple possible et progression du simple vers le complexe.
Tenir Compte des difficultés d'attention :
- Faible. Mais dominante de la mémoire visuelle.
Moralement :
- Faire respecter des règles.
- Favoriser l'esprit collectif du groupe.

LES GRANDS INTERETS DES U13
Fin de l'acquisition de toutes les bases techniques et tactiques. Du jeu, les benjamins, sont passés à l'esprit du jeu en utilisant la valeur de la collectivité pour dominer mais aussi pour se valoriser dans le groupe. L'éducateur peut maintenant être exigeant sur la qualité et sur le respect d'un règlement interne.

 

Nous ouvrirons plus tard un MODULE SEANCES D’ ENTRAINEMENT pour les catégories U9-U11-U13 qui servira de base de travail à chaque éducateur et qu’il pourra  personnaliser  en fonction des objectifs à atteindre.

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